J.K. Rowling dice que no llegarás muy lejos como escritor si olvidas alguna de estas 5 cosas.

VÍA: Verne. El país.

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50 ACTIVIDADES PARA CELEBRAR EL DIA

El blog Lapicero mágico nos ofrece cincuenta actividades fantásticas para celebrar el Día del Libro.

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100 CUENTOS CON ENFOQUE MONTESSORI

El blog Pequefelicidad ha hecho esta magnífica selección de cuentos para niños de 3 a 6 años. Haced clic en la imagen para descubrirlos.

EL GRUFALO

Es la historia de un ingenioso ratón, que siendo el más pequeño del bosque, logra evitar no sólo ser el bocado de los demás animales, sino que también consigue ser el más temido… de la mano del Grúfalo.

El texto es rimado y presenta toda la frescura y agilidad de una narración.

Pero ¿quién es ese bicho monstruoso,

con esas garras y colmillos horrorosos?

¡Qué dientes más horribles,

qué rodillas más asquerosas!

¡Qué desparramados los dedos espantosos!

¡Qué verruga en la nariz más venenosa!

Sus ojos son más grandes que dos naranjas;

su lengua es una lengua negra y muy alargada,

y tiene el lomo lleno de espinas moradas.

¡Es un grúfalo!

A los niños les encantan los personajes y enseguida se alían con el ratón, pero sin duda, la presencia del Grúfalo es la más divertida y emocionante para ellos: horrorosos colmillos, verruga venenosa, lengua negra...

El Grúfalo tiene una web oficial con actividades, juegos, canciones e información sobre los creadores.

20 LIBROS SORPRENDENTES PARA LEER CON NIÑ@S

Educadiver ha realizado esta fantástica selección de libros infantiles.

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CULTIVANDO EMOCIONES

Educación emocional de 3 a 8 años que el Cefire de Elda nos comparte. Trabajo coordinado por: Agustín Caruana Vañó y Mª Pilar Tercero Giménez asesores ambos del CEFIRE de Elda y que edita la Generalitat Valenciana.

Cultivando Emociones lanza una mirada a todo lo emocionante que encierra la escuela en unas etapas cruciales para el asentamiento de la Educación Emocional como lo son las de infantil y primaria (en su primer ciclo).

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¡QUE VIVA LA PAZ!

Los cuadernos "Por preguntar que no quede", surgen como respuesta a las preguntas que los alumnos realizan sobre temas que les interesan, así como al interés por trabajar la educación en valores y ciudadanía desde las etapas de infantil y primaria.

¡ QUE VIVA LA PAZ !

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CUENTO "LALO Y LOLA"

Este material es un producto del proyecto:

“La coeducación como estrategia hacia la equidad de género y la no violencia hacia las mujeres y niñas en escuelas de la Secretaría de Educación Pública de la Ciudad de México” financiado por la Agencia Española de Cooperación para el Desarrollo (AECID).

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16 DE NOVIEMBRE: DÍA MUNDIAL DE LA TOLERANCIA

Con motivo del Día Mundial de la Tolerancia quiero mostraros un material llamado "Siete colores", siete pequeñas miradas hacia la interculturalidad. Dicho material se ha concebido y creado como herramienta dirigida al personal docente, y también a las familias, para poder abordar los objetivos de una educación para la tolerancia; porque en estos momentos de profunda transformación social, es necesario, mas que nunca, formar a ciudadanos y ciudadanas con plenos derechos.

 

 

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Fuente: FETE-UGT

TRABAJAMOS LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS

El próximo día 20 de Noviembre se celebra el Día Internacional de los derechos de los niños y de las niñas, por ello os dejo unos materiales para trabajar dichos derechos en clase.

¡ESTOS SON NUESTROS DERECHOS!

MANUAL PARA EL DOCENTE

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CUADERNO DE JUEGOS Y TRABAJO

¡TENEMOS DERECHOS!

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EL CUADERNO DE TUS DERECHOS
CRUZ ROJA JUVENTUD

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CUENTO "UN PAÍS EXTRAÑO"

Este cuento es ideal para las edades de 4 - 5 años, ya que a estas edades están inmersos en descubrir y reflexionar sobre cualquier tema nuevo que se les plantee. En el aula se puede acompañar el cuento representaciones, adivinanzas y canciones. Lo importante es destacar personajes masculinos y femeninos que sirvan para reflexionar sobre los roles de género y actúen como modelo en positivo.

 

 

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Las cosas que le gustan a Fran

La editorial Hotelpapel propone en su colección Violetainfantil unos textos para niños y niñas entre 3 y 8 años donde no hay guerreros ni princesas, sólo personajes con valores positivos y libres de estereotipos. Historias parecidas al mundo que nos gustaría construir para nuestros pequeños. Un mundo en el que los niños no tienen por qué ser siempre valientes, inteligentes y rebeldes, ni las niñas ingenuas, miedicas o empollonas. Un mundo en el que los papás pueden hacer el pastel de cumpleaños y las mamás mientras disfrutar en un sillón leyendo el periódico.

A Fran —nos cuenta Carlota— le gusta leer, escribir, la tortilla de patata, ayudarla a ella con los deberes, poner música, bailar delante de la tele para hacerla reír, correr para estar en forma… Pero, lo que más le gusta a Fran —porque eso se nota— es achucharlas a mami y a ella y saber que cuando llega a casa están las dos allí para decirle te quiero, Fran y todo eso… Y ya está.

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Por preguntar que no quede

La colección Cuadernos de Educación en Valores:

" Por preguntar que no quede" consta de seis cuadernos y seis carteles, una guía de aplicación didáctica en el aula y un libro de artículos sobre los distintos valores tratados dirigidos al profesorado.

Autor: FETE-UGT

Los títulos de la colección son:

1.- La inmigración y los derechos de los niños y las niñas.

2.- Las mujeres creamos el mundo

3.- Comer y crecer

4.- Ni más ni menos. La discapacidad explicada a los niños y las niñas.

5.- Madre tierra

6.- ¡Que viva la paz!

7.- Libro del profesorado

OBJETIVOS

 Responder a las preguntas que los alumnos y alumnas realizan respecto a temas de actualidad y educación en valores.

 Fomentar la participación activa y responsable de los alumnos y alumnas sobre temas que les conciernen en sus vidas o entorno.

 Educar a los niños y a las niñas para que sean responsables de su desarrollo personal.

 Fortalecer la autoestima y ayudarles que tomen conciencia de los importante que es sentirse diverso y defender los derechos propios y de los compañeros y compañeras.

 Fomentar la convivencia democrática y respetuosa con la diversidad y el medio ambiente.

 Ofrecer herramientas didácticas al profesorado para trabajar la educación en valores en el aula.

 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre temas sociales y de desarrollo personal.

CARACTERÍSTICAS DE LA COLECCIÓN

 Lenguaje positivo. El tratamiento de los textos hace reflexionar sobre situaciones conflictivas dando una visión positiva y soluciones posibles. Se huye de visiones catastróficas y alarmistas que puedan angustiar a los alumnos y que no dan salida.

 Lenguaje escueto y cercano al alumnado. La selección de contenidos intenta reflejar las ideas claves de cada tema desde una perspectiva amable y cercana a la primera infancia.

 Sistematización en la presentación. Todos los cuadernos tienen la misma estructura de forma que el profesorado y el alumnado puedan manejarlo con facilidad.

 Dibujos adaptados a cada uno de los temas. 

 Los temas seleccionados están directamente relacionados con la vida de los niños y las niñas de forma que puedan actuar activamente en su resolución o conducción.

 Transversalidad y normalización. Todos los cuadernos introducen la diversidad en sus dibujos y en el contenido (inmigración, discapacidad, género, etc).

 Derechos y deberes. En cada uno de los cuadernos se presentan los derechos y los deberes relacionados con el tema que se esta tratando.

Cuentos para soñar un mundo mejor

Para compartir en igualdad, para vivir la diversidad.

Sobre género y discapacidad.

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PILLADA POR TI

Los alumn@s de 6º de Primaria, en la hora de lectura, van a leer "Pillada por ti", un cómic dirigido a la prevención de la violencia de género  en los más jóvenes.

                                                       Pincha en la imagen para acceder al cómic

T.I.C y Coeducación

Esta semana, los alumnos y alumnas del 3er Ciclo de Primaria van a leer y trabajar en sus ordenadores portátiles el libro "La Cenicienta que no quería comer perdices".

«Y fueron felices y comieron perdices.»

Éste es el final convencional que siempre nos han contado. Pero... ¿fueron felices de verdad?, ¿y si no les gustan las perdices?, ¿será el príncipe tan perfecto como aparenta en el cuento?, y la princesa, ¿encajará bien en su nueva vida?

El cuento va de una princesa que decide romper con ese destino tradicional y actuar para acabar con el tipo de vida que la hace desgraciada. Para ello cuenta con dos aliadas que no fallan: consigo misma y su convicción de que su vida le pertenece a ella y no al príncipe.

Una vez leído el cuento, respondemos a las siguientes preguntas:

- ¿Por qué crees tú que el cuento se titula "La Cenicienta que no quería comer perdices"?

- ¿Crees que tiene motivos para sentirse enferma, deprimida, perdida?

- Al pensar que el príncipe la salvaría, La Cenicienta cayó en un tipo de vida que le hacía sentirse mal. ¿A quién recurrió para salir de esa situación que el disgustaba?

- ¿De qué se tenía que vaciar La Cenicienta para volver a ser feliz?

- ¿De que cosas bonitas se llenó La Cenicienta cuando logró deshacerse de sus malas experiencias?

-Los cuentos tradicionales son muy antiguos; llevan siglos y siglos repitiendo las mismas historias. La sociedad ha ido cambiando, las mujeres y los hombres han ido cambiando, pero Blancanieves, Cenicienta, Caperucita... siguen igual que siempre. ¿Cómo serían, según tú, las princesas y los príncipes adecuados a nuestros tiempos?

COEDUCAR A TRAVÉS DE LOS CUENTOS

Aquí os dejo un recurso didáctico de apoyo para hacer un uso no sexista de los cuentos, redefiniendo los papeles, los personajes, las historias, etc., desde una perspectiva crítica. Además, con el objetivo de facilitar esta tarea, se aportan propuestas alternativas de cuentos fundamentadas en valores positivos e igualitarios, que favorecerán el desarrollo pleno de niñas y niños.

SIETE CUENTOS PARA SIETE NOCHES

Guía didáctica para una educación no sexista dirigida a madres y padres.

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