MANUAL DE TEORÍA DE LA MENTE PARA NIÑOS CON AUTISMO

Las personas percibimos, sentimos, pensamos o creemos distinto.

Textos y ejercicios de Anabel Cornago

Pictogramas de Maite Navarro

Ilustraciones de Fátima Collado

INDICE

• 1. Los cinco sentidos y sus verbos asociados. 

1.1 Los órganos de los sentidos. 

1.2 Los verbos asociados a cada órgano y sentido. 1.2.1 Vista - verbo: ver. 1.2.2 Gusto - verbos: saber y saborear. 1.2.3 Olfato - verbo: oler. 1.2.4 Tacto - verbos: tocar y acariciar. 1.2.5 Oído - verbo: oír. 

• 2. Mostrar la existencia de diferentes perspectivas. 

2.1 Las perspectivas visuales simples. 

2.2 Las perspectivas visuales complejas. 

• 3. Las situaciones y las diferentes perspectivas: ver conduce a saber. 
• 4. Conocimiento y uso adecuado de algunos "verbos mentales". 

4.1 Decir y pensar. 

4.2 Pensar y sentir(se). 

4.3 Desear y sentir(se). 

4.4 Desear, creer y sentir(se). 

4.5 Cree y saber. 

4.6 Creer y equivocarse. 

4.7 Imaginar. 

• 5. Las creencias verdaderas y la predicción de acciones. 
• 6. Situaciones de falsa creencia. 

6.1 Falsa creencia de primer orden. 

6.2 Falsa creencia de segundo orden: contenidos imprevistos. 

• 7. Reconocimiento de gestos y de intenciones. 

7.1 Fichas y juegos para el reconocimiento de gestos y del lenguaje corporal. 

7.2 Fichas para trabajar las intenciones. 

• 8. Diferenciación de verdad y de mentira. 

8.1 Absurdos. 

8.2 Invenciones y fantasía. 

8.3 Verdadero  falso. 

8.4 Adivinanzas. 

8.5 Los primeros chistes.

 8.6 Experimentar con posibilidades. 

8.7 Engaños.

• 9. Estados emocionales complejos. 

9.1 La sorpresa. 

9.2 La vergüenza. 

9.3 Interesante o aburrido. 

9.4 Pedir perdón. 

9.5 La culpa. 

9.6 Diferentes emociones de distintas personas ante la misma situación